国际学校艺术课与作品集怎么衔接

很多学生以为校内艺术课的作品可以直接当作品集用，结果申请时发现逻辑不对。校内课程按教学大纲评分，作品集按院校偏好筛选，两者的目标不同。

三个关键差异

校内作业常是"完成一个单元"，作品集需要"围绕一个问题持续探索"。把五个单元作业拼在一起，看起来像作业集，不像创作。

高一：打基础与建立习惯

这一年重点是素描、色彩、构成的基本功，以及 sketchbook 习惯。不要急着做"作品集项目"，基础不牢后期会反复返工。

同时开始积累视觉素材：拍日常、收集材料、记录展览。这些在后期做项目调研时是弹药。

高二：课程作业转化为项目

把校内课程作业改造为作品集项目，关键是补三样东西：一是问题意识（这个项目在回应什么问题），二是过程记录（sketchbook 要完整），三是与目标专业的关联（为什么这个项目指向我想申请的方向）。

通常 2-3 个校内项目改造后可用，另外需要 1-2 个完全自主的项目，用来展示课程之外的能力。

高三：整合与呈现

9-10 月完成作品集整合与排版，11 月前定稿。这个阶段不要再开新项目，把已有的做深、排好。

整合时要检查主线：四个项目之间是否有内在联系？如果没有，考虑按主题重组，而不是按时间顺序排。

一个常见误区

为了"丰富"而做很多小项目。作品集需要深度，不需要广度。三个做到位的项目，胜过八个半成品。

另一个误区是完全脱离校内课程，自己另做一套。时间成本极高，且校内成绩会下滑。合理做法是改造，不是重做。